Comunidades de aprendizaje impulsan la Nueva Escuela Mexicana: SEP destaca modelo educativo colaborativo

La Secretaría de Educación Pública (SEP) destacó el papel de las comunidades de aprendizaje como eje estratégico para consolidar la Nueva Escuela Mexicana (NEM), durante el Congreso Nacional “Aprender en comunidad: diálogo, colaboración y transformación educativa”, organizado por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

El titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, encabezó el encuentro y aseguró que este modelo representa la vanguardia pedagógica del país, al priorizar el diálogo, la colaboración y la relación tutora como bases del proceso educativo.

¿Qué son las comunidades de aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana?

Durante su intervención, Delgado Carrillo explicó que las comunidades de aprendizaje promueven una educación centrada en la interacción entre docentes y estudiantes, donde el conocimiento se construye de forma colectiva y contextualizada.

Señaló que este enfoque se integra con esquemas educativos tradicionales, pero introduce una dimensión más dinámica al considerar el aprendizaje como una experiencia viva. “Se construye entre quienes enseñan y quienes aprenden en comunidad”, afirmó.

El funcionario subrayó que este modelo responde a la visión educativa impulsada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, al priorizar el vínculo entre escuela, comunidad y territorio.

Congreso Nacional de Comunidades de Aprendizaje: objetivos y alcance

El Congreso reunió a docentes de distintas entidades del país con el propósito de intercambiar experiencias, reflexionar sobre la práctica educativa y generar propuestas para la Educación Básica.

De acuerdo con la SEP, uno de los objetivos centrales consiste en ampliar el alcance de estas comunidades para que los Consejos Técnicos Escolares (CTE) evolucionen hacia esquemas de aprendizaje colaborativo en todo el país.

El evento se desarrolló en el salón Iberoamericano de la dependencia federal, con la participación de autoridades educativas y especialistas en pedagogía.

Autonomía docente y transformación educativa en México

El secretario de Educación resaltó que la reforma educativa actual tiene como uno de sus pilares la autonomía profesional docente, entendida como una práctica colectiva que fortalece al magisterio.

Indicó que el reciente Foro Nacional de la NEM permitió identificar experiencias exitosas en las aulas, con el objetivo de retroalimentar el modelo educativo desde la práctica real de los docentes.

Delgado Carrillo reiteró que estas acciones buscan consolidar una educación con enfoque crítico y comunitario, orientada a formar estudiantes capaces de incidir en su entorno social.

Relación tutora y trabajo colaborativo: claves del modelo educativo

Por su parte, la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez, explicó que el Congreso funciona como un espacio estratégico para fortalecer la educación desde una perspectiva humana y comunitaria.

Destacó que la relación tutora constituye un elemento central del modelo pedagógico, al permitir que docentes y estudiantes desarrollen habilidades a partir del acompañamiento cercano y el aprendizaje compartido.

Señaló que este enfoque contribuye a enfrentar retos estructurales como las desigualdades y brechas educativas, mediante soluciones construidas de manera colectiva.

Conafe destaca impacto de las comunidades de aprendizaje

El director general del Conafe, Gabriel Cámara y Cervera, afirmó que uno de los principales indicadores del impacto educativo radica en la permanencia del vínculo entre docentes y estudiantes.

Explicó que este lazo se refleja en el acompañamiento continuo, el afecto y la construcción conjunta del conocimiento, elementos que fortalecen la práctica educativa.

Asimismo, sostuvo que las comunidades de aprendizaje en relación tutora constituyen un modelo educativo vivo, sustentado en la interacción humana y en experiencias compartidas dentro y fuera del aula.

El funcionario reconoció el respaldo institucional para la realización del Congreso, al considerar que visibiliza el valor pedagógico del trabajo docente en comunidad y refuerza la implementación de la Nueva Escuela Mexicana en el país.